The legal treatment of religious diversity in education: the jurisprudence of the ECHR and its projection in Spanish law
Abstract
This study takes an integrated approach to the normative and interpretative foundations that shape the relationship between the right to education and freedom of conscience. To this end, it examines the international, European, and Spanish frameworks on religious freedom and education, as well as the case law of the European Court of Human Rights, whose doctrine requires that public education be developed from a position of neutrality, critical thinking, and pluralism, excluding any form of state indoctrination. Religious education is understood as a cultural phenomenon and as a space for learning about pluralism, capable of integrating the various traditions present in Spanish society without renouncing state neutrality or the respect owed to the convictions of parents and students. On this basis, the study analyzes the Spanish model for managing religious diversity and its conformity with the standards of equality, non-discrimination, and pluralism required by international and European law.
Received: 29 November 2025; Accepted: 31 March 2026
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