La representación desproporcionada de una población “minoritaria” en la “educación especial” en la escuela: el caso de España

Francisco Javier García Castaño; Marta Zornoza Madrid; Raquel Martínez Chicón

doi:10.18543/djhr.2787

F. Javier García Castaño Instituto de Migraciones. Universidad de Granada, España https://orcid.org/0000-0001-6833-9527
Marta Zornoza Madrid Instituto de Migraciones. Universidad de Granada, España https://orcid.org/0000-0001-6537-9961
Raquel Martínez Chicón Instituto de Migraciones. Universidad de Granada, España

Palabras clave: escolares de nacionalidades extranjeras, escuela, representación desproporcionada, educación especial, segregación, España, minorías

Resumen

Desde la literatura internacional se han realizado investigaciones sobre la representación desproporcionada en la “educación especial”. En España los estudios sobre esta temática son escasos. En este caso, nos centramos en el estudio de esta desproporción, pero en el marco de la gestión de la diversidad en el contexto escolar. Para ello se ha realizado una comparación de los datos de población de nacionalidad extranjera con la población de nacionalidad española a partir de las estadísticas oficiales. En ambos casos se trata de población matriculada en las escuelas en España. Los datos estadísticos que presentamos en nuestro trabajo evidencian porcentajes muy diferentes de presencia en educación especial de determinadas nacionalidades frente a la población de nacionalidad española. Las diferencias que se evidencian nos anuncian la existencia de desigualdades en la escuela que se matizan según los territorios y la titularidad de los centros educativos.

Recibido: 29 junio 2023
Aceptado: 28 septiembre 2023

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